教育目標　　「学び合い　ひびきあい　かがやく　照来っ子」

〜　ふるさとに学び、生きて働く力を育む　〜

児童像を具現する学校・教師像

1　基礎・基本の確実な定着と個を生かす教育の充実を図る。

２ 自ら考え、判断して、自らの力で解決していく学び方を身につける。

３ 互いを思いやり、尊重し、命や人権を大切にする教育を推進する。

４ 健やかな体づくりを推進する。

５ 防災教育、安全教育の徹底で安全・安心な学校づくりを推進する。

６ 教職員の研鑽と学校経営参加機能の推進を図る。

７ 学校・家庭・地域の連携・一本化の推







〜照来っ子四つの約束〜
１　明るいあいさつ　はっきり返事
２　ていねいなことばづかい
３　あとかたづけはきちんと
４　掃除はだまって時間いっぱい

めざす学校像
　
★生き生き学ぶ笑顔いっぱいの学校
★子どものよさを伸ばす魅力ある学校
★期待と信頼に応える学校
★歌声のある学

めざす児童像

　
★深く考え工夫する子
★思いやりがあり協力する子
★明るく元気な子

実践の方向

• 指導方法の工夫・改善、きめ細かな指導等により基礎・基本の確実な定着を図る。
• 自ら学び、考える力を育てると共に、個性等に応じた教育の充実を図る。
• 児童一人一人の興味・関心等に応じて学習課題を設定し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てる。

２　道徳教育の充実

• 学校の教育活動全体の中で道徳性を育てる。
• 道徳の時間を充実させ、人間としての生き方についての自覚や道徳的実践力を育成する。
• 保護者や地域の人々との連携を図り、基本的な生活習慣や社会生活上のルールなどを身につけさせる。

３　特別活動の充実

• 心身の調和の取れた発達と個性の伸長を図ると共に、集団や社会の一員としてよりよい生活を築こうとする自主的・実践的な態度を育てる。

４　「総合的な学習の時間」の推進

• 地域や児童の実態に応じて創意工夫を生かし、特色ある教育活動の展開に努める。
• 教科等の枠を越えた横断的・総合的な学習について、学び方や、ものの考え方を身につけ、社会の変化に主体的に対応できる資質や能力を培う。

５　体育・スポーツ、文化活動の充実

• 生涯にわたって運動に親しむ資質や能力を育て、体力の向上を図る。
• 芸術を愛好する心情を育て、感情を高めることにより豊かな情操を養う。

６　特別支援教育の充実

• 一人一人の教育ニーズを把握し、きめ細かく適切な教育的支援を行い社会の一員として可能な限り主体的に生活を営むことができる力を育成する。

７　生徒指導の充実

• 教育活動全体を通して、人間的ふれあいに基づく指導を充実させ、児童自らが考え判断して行動できる生きる力を育む。

８　安全・防災教育の推進

• 学校における防災体制の充実を図ると共に、児童が災害から自らの生命を守るのに必要な能力や態度を育成する。

９　人権教育の推進

• 様々な体験活動や交流を通して人権尊重の精神を育て、自己実現と「共に生きる社会」の構築に向け、主体的に取り組む意欲や態度を育てる。

• 児童の発達段階に応じ、情報を主体的に収集、選択、整理する能力の育成と、情報活用能力の育成を図る。

• 「食」に関する知識と「食」を選択する力を習得し、健全な食生活を実施する。
• 環境への関心を高め、環境の保全や創造に対する責任と役割を理解する。

• 福祉に対する心情を育て、理解を深め、実践力を培う。

• 体験活動を通し、環境問題に対する興味・関心を高め、学習と実践を一体化させた教育を推進する。
• 命を尊び、自然や環境を大切にする価値観を身に付けさせる。

• 自国の文化や伝統を尊重する心や態度を育てると共に、他国の文化や伝統を正しく理解させ、それを尊重する心や態度を育てる。

• 発達段階に応じた職業観や勤労観を育成し、進路意識を高める。